Perbedaan Taksonomi Bloom Sebelum dan Sesudah Revisi oleh Hikma Ramadhani

Tujuan Pembelajaran Kognitif oleh Bloom (1956) 

Taksonomi Bloom (1956)

		Pengertian	Kata Kerja	Contoh
C1	Pengetahuan	Kemampuan siswa untuk mengingat.	Menyebutkan, memilih, mengidentifikasikan, dan membuat daftar.	Setelah dijelaskan, siswa mampu menyebutkan 7 besaran pokok dengan benar.
C2	Pemahaman	Kemampuan untuk menjelaskan pengetahuan atau info yang telah diketahui dengan kata sendiri.	Membedakan, menjelaskan, menyimpulkan, merangkumkan, dan memperkirakan.	Setelah melakukan percobaan, siswa mampu menyimpulkan pengaruh suhu terhadap zat dengan benar.
C3	Penerapan	Kemampuan untuk menggunakan atau menerapkan informasi yang telah dipelajari ke dalam situasi atau konteks yang lain atau baru.	Menghitung, mengembangkan, menggunakan, memodifikasi, dan mentransfer.	Setelah dijelaskan, siswa mampu menghitung gaya pada pompa hidrolik dengan benar.
C4	Analisis	Kemampuan untuk mengidentifikasi, memisahkan dan membedakan komponen-komponen atau elemen suatu fakta, konsep, pendapat, asumsi, hipotesis atau kesimpulan dan memeriksa setiap komponen tersebut untuk melihat ada tidaknya kontradiksi.	Membuat diagram, membedakan, menghubungkan, dan menjabarkan ke dalam bagian-bagian.	Siswa dapat menjelaskan perbedaan gelombang transfersal dan gelombang longitudinal, setelah melakukan percobaan dengan benar.
C5	Sintesis	Kemampuan mengkimbinasikan bagian-bagian atau elemen kedalam satu kesatuan atau struktur yang lebih besar.	Menciptakan, mendesign, memformulasikan, dan memprediksi.	Dengan bekerja berkelompok siswa mampu menciptakan teropong sederhana dengan baik.
C6	Evaluasi	Kemampuan membuat penilaian dan keputusan tentang nilai suatu gagasan, metode, produk atau benda dengan menggunakan kriteria tertentu.	Mmembuat kritik, membuat penilaian, membandingkan, membuat evaluasi.	Dengan menggunakan criteria yang ditetapkan mahasiwa dapat membuat penilaian tentang efektifitas pengajaran fisika lingkungan dengan baik.

Taksonomi Bloom Revisi

Direvisi oleh Anderson, L.W dan Krathwohl, D.R (2001)

Dimensi Pengetahuan

Dimensi Proses Kognitif

1. Pengetahuan Faktual     a. Pengetahuan ttg terminologi     b. Pengetahuan ttg bagian detail dan            unsur-unsur 2. Pengetahuan Konseptual     a. Pengetahuan ttg klasifikasi dan kategori     b. Pengetahuan ttg prinsip dan           generalisasi     c. Pengetahuan ttg teori, model & struktur 3. Pengetahuan Prosedural     a. Pengetahuan ttg keterampilan khusus            yg berhubungan dng suatu bidang          tertentu dan pengetahuan algoritma     b. Pengetahuan ttg teknik dan metode     c. Pengetahuan ttg kriteria penggunaan          suatu prosedur 4. Pengetahuan Metakognitif     a. Pengetahuan strategi     b. Pengetahuan ttg operasi kognitif     c. Pengetahuan ttg diri sendiri

C.1. Mengingat (Remember)        1.1. Mengenali (recognizing)        1.2. Mengingat (recalling) C.2. Memahami (Understand)        1.3. Menafsirkan (interpreting)        1.4. Memberi contoh (exampliying)        1.5. Meringkas (summarizing)        1.6. Menarik inferensi (inferring)        1.7. Membandingkan (compairing)        1.8. Menjelaskan (explaining) C.3. Mengaplikasikan (Apply)        1.9. Menjalankan (executing)        1.10. Mengimplementasikan (implementing) C.4. Menganalisis (Analyze)        1.11. Menguraikan (diffrentiating)        1.12. Mengorganisir (organizing)        1.13. Menemukan makna tersirat                  (attributing) C.5. Evaluasi (Evaluate)        1.14. Memeriksa (checking)        1.15. Mengritik (Critiquing) C.6. Membuat (Create)        1.16. Merumuskan (generating)        1.17. Merencanakan (planning)        1.18. (Memproduksi (producing)

Kata kerja operasional yang dipakai untuk tujuan kognitif Bloom yang telah direvisi oleh Anderson, L.W dan Krathwohl, D.R (2001)

Mengetahui	Memahami	Mengaplikasikan	Menganalisis	Mengevaluasi	Membuat
Mengutip Menyebutkan Menjelaskan Menggambar Membilang Mengidentifikasi Mendaftar Menunjukkan Memberi label Memberi indeks Memasangkan Menamai Manandai Membaca Menyadari Menghafal Meniru Mencatat Mengulang Mereproduksi Meninjau Memilih Menyatakan Mempelajari Mentabulasi Memberi kode Menelusuri Menulis	Memperkirakan Menjelaskan Mengkategorikan Mencirikan Merinci Mengasosiasikan Membandingkan Menghitung Mengkontraskan Mengubah Mempertahankan Menguraikan Menjalin Membedakan Mendiskusikan Menggali Mencontohkan Menerangkan Mengemukakan Mempolakan Memperluas Menyimpulkan Meramalkan Merangkum Menjabarkan	Menugaskan Mengurutkan Menentukan Menerapkan Menyesuaikan Mengkalkulasi Memodifikasi Mengklasifiksi Menghitung Membangun Mengurutkan Membiasakan Mencegah Menggambarkan Menggunakan Menilai Melatih Menggali Mengemukakan Mengadaptasi Menyelidiki Mengoperasikan Mempersoalkan Mengkonsepkan Melaksanakan Meramalkan Memproduksi Memproses Mengaitkan Menyusun Mensimulasikan Memecahkan Melakukan Mentabulasi	Menganalisis Mengaudit Memecahkan Menegaskan Mendeteksi Mendiagnosis Menyeleksi Memerinci Menominasikan Mendiagramkan Mengkorelasikan Merasionalkan Menguji Mencerahkan Menjelajah Membagankan Menyimpulkan Menemukan Menelaah Memaksimalkan Memerintahkan Mengedit Mengaitkan Memilih Mengukur Melatih Mentransfer	Membandingkan Menyimpulkan Menilai Mengarahkan Mengkritik Menimbang Memutuskan Memisahkan Memprediksi Memperjelas Menugaskan Menafsirkan Mempertahankan Memerinci Mengukur Merangkum Membuktikan Memvalidasi Mengetes Mendukung Memilih Memproyeksikan	Mengabstraksi Mengatur Menganimasi Mengumpulkan Mengkategorikan Mengkode Mengkombinasikan Menyusun Mengarang Membangun Menanggulangi Menghubungkan Menciptakan Mengkreasikan Mengoreksi Merancang Merencanakan Mendikte Meningkatkan Memperjelas Memfasilitasi Membentuk Merumuskan Menggeneralisasi Menggabungkan Memadukan Membatas Mereparasi Menampilkan Menyiapkan Memproduksi Merangkum Merekonstruksi Membuat

Perbedaan taksonomi Bloom sebelum dan sesudah di revisi