Tujuan Pembelajaran Kognitif oleh Bloom (1956)
Taksonomi
Bloom (1956)
|
|
|
Pengertian
|
Kata Kerja
|
Contoh
|
|
C1
|
Pengetahuan
|
Kemampuan siswa untuk
mengingat.
|
Menyebutkan, memilih,
mengidentifikasikan, dan membuat daftar.
|
Setelah dijelaskan,
siswa mampu menyebutkan 7 besaran pokok dengan benar.
|
|
C2
|
Pemahaman
|
Kemampuan untuk menjelaskan
pengetahuan atau info yang telah diketahui dengan kata sendiri.
|
Membedakan, menjelaskan,
menyimpulkan, merangkumkan, dan memperkirakan.
|
Setelah melakukan percobaan, siswa
mampu menyimpulkan pengaruh suhu terhadap zat dengan benar.
|
|
C3
|
Penerapan
|
Kemampuan untuk
menggunakan atau menerapkan informasi yang telah dipelajari ke dalam situasi
atau konteks yang lain atau baru.
|
Menghitung,
mengembangkan, menggunakan, memodifikasi, dan mentransfer.
|
Setelah dijelaskan,
siswa mampu menghitung gaya pada pompa hidrolik dengan benar.
|
|
C4
|
Analisis
|
Kemampuan untuk mengidentifikasi,
memisahkan dan membedakan komponen-komponen atau elemen suatu fakta, konsep,
pendapat, asumsi, hipotesis atau kesimpulan dan memeriksa setiap komponen
tersebut untuk melihat ada tidaknya kontradiksi.
|
Membuat diagram, membedakan,
menghubungkan, dan menjabarkan ke dalam bagian-bagian.
|
Siswa dapat menjelaskan perbedaan
gelombang transfersal dan gelombang longitudinal, setelah melakukan percobaan
dengan benar.
|
|
C5
|
Sintesis
|
Kemampuan
mengkimbinasikan bagian-bagian atau elemen kedalam satu kesatuan atau
struktur yang lebih besar.
|
Menciptakan, mendesign,
memformulasikan, dan memprediksi.
|
Dengan bekerja
berkelompok siswa mampu menciptakan teropong sederhana dengan baik.
|
|
C6
|
Evaluasi
|
Kemampuan membuat penilaian dan
keputusan tentang nilai suatu gagasan, metode, produk atau benda dengan
menggunakan kriteria tertentu.
|
Mmembuat kritik, membuat penilaian,
membandingkan, membuat evaluasi.
|
Dengan menggunakan criteria yang
ditetapkan mahasiwa dapat membuat penilaian tentang efektifitas pengajaran
fisika lingkungan dengan baik.
|
Taksonomi
Bloom Revisi
Direvisi oleh
Anderson, L.W dan Krathwohl, D.R (2001)
|
Dimensi Pengetahuan
|
Dimensi Proses Kognitif
|
|
1. Pengetahuan Faktual
a. Pengetahuan
ttg terminologi
b. Pengetahuan
ttg bagian detail dan
unsur-unsur
2. Pengetahuan Konseptual
a. Pengetahuan
ttg klasifikasi dan kategori
b. Pengetahuan
ttg prinsip dan
generalisasi
c. Pengetahuan
ttg teori, model & struktur
3. Pengetahuan Prosedural
a. Pengetahuan
ttg keterampilan khusus
yg berhubungan
dng suatu bidang
tertentu dan pengetahuan algoritma
b. Pengetahuan ttg teknik dan metode
c. Pengetahuan ttg kriteria penggunaan
suatu prosedur
4. Pengetahuan Metakognitif
a.
Pengetahuan strategi
b. Pengetahuan
ttg operasi kognitif
c. Pengetahuan
ttg diri sendiri
|
C.1. Mengingat (Remember)
1.1.
Mengenali (recognizing)
1.2.
Mengingat (recalling)
C.2. Memahami (Understand)
1.3.
Menafsirkan (interpreting)
1.4. Memberi
contoh (exampliying)
1.5.
Meringkas (summarizing)
1.6. Menarik
inferensi (inferring)
1.7.
Membandingkan (compairing)
1.8.
Menjelaskan (explaining)
C.3. Mengaplikasikan (Apply)
1.9.
Menjalankan (executing)
1.10. Mengimplementasikan
(implementing)
C.4. Menganalisis (Analyze)
1.11.
Menguraikan (diffrentiating)
1.12.
Mengorganisir (organizing)
1.13.
Menemukan makna tersirat
(attributing)
C.5. Evaluasi (Evaluate)
1.14.
Memeriksa (checking)
1.15.
Mengritik (Critiquing)
C.6. Membuat (Create)
1.16.
Merumuskan (generating)
1.17.
Merencanakan (planning)
1.18. (Memproduksi (producing)
|
Kata kerja
operasional yang dipakai untuk tujuan kognitif Bloom yang telah direvisi oleh Anderson,
L.W dan Krathwohl, D.R (2001)
|
Mengetahui
|
Memahami
|
Mengaplikasikan
|
Menganalisis
|
Mengevaluasi
|
Membuat
|
|
Mengutip
Menyebutkan
Menjelaskan
Menggambar
Membilang
Mengidentifikasi
Mendaftar
Menunjukkan
Memberi label
Memberi indeks
Memasangkan
Menamai
Manandai
Membaca
Menyadari
Menghafal
Meniru
Mencatat
Mengulang
Mereproduksi
Meninjau
Memilih
Menyatakan
Mempelajari
Mentabulasi
Memberi kode
Menelusuri
Menulis
|
Memperkirakan
Menjelaskan
Mengkategorikan
Mencirikan
Merinci
Mengasosiasikan
Membandingkan
Menghitung
Mengkontraskan
Mengubah
Mempertahankan
Menguraikan
Menjalin
Membedakan
Mendiskusikan
Menggali
Mencontohkan
Menerangkan
Mengemukakan
Mempolakan
Memperluas
Menyimpulkan
Meramalkan
Merangkum
Menjabarkan
|
Menugaskan
Mengurutkan
Menentukan
Menerapkan
Menyesuaikan
Mengkalkulasi
Memodifikasi
Mengklasifiksi
Menghitung
Membangun
Mengurutkan
Membiasakan
Mencegah
Menggambarkan
Menggunakan
Menilai
Melatih
Menggali
Mengemukakan
Mengadaptasi
Menyelidiki
Mengoperasikan
Mempersoalkan
Mengkonsepkan
Melaksanakan
Meramalkan
Memproduksi
Memproses
Mengaitkan
Menyusun
Mensimulasikan
Memecahkan
Melakukan
Mentabulasi
|
Menganalisis
Mengaudit
Memecahkan
Menegaskan
Mendeteksi
Mendiagnosis
Menyeleksi
Memerinci
Menominasikan
Mendiagramkan
Mengkorelasikan
Merasionalkan
Menguji
Mencerahkan
Menjelajah
Membagankan
Menyimpulkan
Menemukan
Menelaah
Memaksimalkan
Memerintahkan
Mengedit
Mengaitkan
Memilih
Mengukur
Melatih
Mentransfer
|
Membandingkan
Menyimpulkan
Menilai
Mengarahkan
Mengkritik
Menimbang
Memutuskan
Memisahkan
Memprediksi
Memperjelas
Menugaskan
Menafsirkan
Mempertahankan
Memerinci
Mengukur
Merangkum
Membuktikan
Memvalidasi
Mengetes
Mendukung
Memilih
Memproyeksikan
|
Mengabstraksi
Mengatur
Menganimasi
Mengumpulkan
Mengkategorikan
Mengkode
Mengkombinasikan
Menyusun
Mengarang
Membangun
Menanggulangi
Menghubungkan
Menciptakan
Mengkreasikan
Mengoreksi
Merancang
Merencanakan
Mendikte
Meningkatkan
Memperjelas
Memfasilitasi
Membentuk
Merumuskan
Menggeneralisasi
Menggabungkan
Memadukan
Membatas
Mereparasi
Menampilkan
Menyiapkan
Memproduksi
Merangkum
Merekonstruksi
Membuat
|
Perbedaan taksonomi Bloom sebelum dan sesudah di revisi
